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高端幼儿园多功能厅设计效果图

2018-06-29 22:23

  婴幼儿的思维以具体形象和直观的行动思维为主,他们在理解事物时,是借助具体事物和直观行动进行的。要让他们区别盐和糖,与其带着他们三天化验、五天观察、七天分析、研究,不如让他们自己用嘴去尝一下更有效。

  8、孩子如何使用指导手册——让孩子有亲手组合新的孩童床或玩具火车组的经验。让孩子从阅读指导手册中学会将东西整理就绪。

  早在前几年时,一个朋友带孩子来做客。这个年龄和笔者儿子差不多的小家伙,居然能够认几百个字,据朋友说,是从小识字,买幼儿图书在睡前给孩子,将识字卡片贴在家中的物品上随时复习,看电视、逛街时也抓住一切机会教宝宝认广告、招牌上的文字??

  在今天,教孩子认字最简捷常用的一种方式是识字卡。有很多家长认为,利用识字卡的确能提升和掌握不少的数字和文字,何乐不为?上曾经登过一个消息,说一个四岁的孩子能认得二千汉字。原来是他的爷爷把识字卡片贴了满家,每天让孩子认。

  10、教孩子基本的急救方法——急救和意外预防技巧还能帮助你的孩子有处理紧急情况的信心。

  但事实上,教育家鲁索很早就给这种努力泼过冷水。他指出,幼儿过早识字毫无意义,他形象地说:“人们在煞费苦心地寻找教读书写字的最好办法,有些人发明了单字拼读卡和字卡,有些人把一个孩子的房间变成了印刷厂。真是可怜!”

  相反,父母要做的是启蒙孩子的想象力和探索,以及与人沟通的表达能力,并且要能养成今日事今日毕的良好习惯,这些能力才是基础中的基础,远比单纯地学“知识”重要得多。

  8、孩子如何使用指导手册——让孩子有亲手组合新的孩童床或玩具火车组的经验。让孩子从阅读指导手册中学会将东西整理就绪。

  而事实也证明,晚识字不见得一定会影响智力的发展。据记载,清朝的戴震九岁时才会说话,十岁时才入私塾读书,而后来他却成为集哲学家、数学家、训诂学家、地理学家和教育家为一身的大学问家;大学副校长陈章良教授在七岁之前也不识字,而他不到三十岁就成为博士生导师。这说明,识字早晚和以后的智力水平以及取得的成就,并没有必然的联系。

  学过的东西,说他们会吧,又不会;说他们懂吧,也似懂非懂,就像煮了一锅“夹生饭”。有一句俗话说,“回笼的馒头不好熟”。等上了小学,老师对这锅“夹生饭”也不好处理。

  大学的心理学教授艾莉森。高普妮克(AlisonGopnik),曾经在美国知名网络Slate上发表了一篇文章,用实验结果来解释了这一点。

  在今天,教孩子认字最简捷常用的一种方式是识字卡。有很多家长认为,利用识字卡的确能提升和掌握不少的数字和文字,何乐不为?上曾经登过一个消息,说一个四岁的孩子能认得二千汉字。原来是他的爷爷把识字卡片贴了满家,每天让孩子认。

  10、教孩子基本的急救方法——急救和意外预防技巧还能帮助你的孩子有处理紧急情况的信心。

  文章的题目是《为什么幼儿园不应该像学校:新研究表明给孩子教的越多,越适得其反》,其中指出,在孩子非常小的时候,太多的直接指令,或许可以帮助儿童学到具体的技能与知识,然而却忽略了儿童的好奇心与创造性,可后者从长远来看对于学习则更为重要。

  孩子智力的关键是如何学习、如何吸取经验和如何解决问题。四岁的孩子会认汉字和数字,随时可应的要求而反应正确,就被视为聪明,其实这只是一种表现的能力,与智力无关。

  其次,在孩子会读文章之前的识字方法,多是一种低效能学习。

  一言以蔽之,反思可以集中在这样一个问题上:我们想培养的是乔布斯那样的人才,而不是苹果专卖店里的打字员呢?